本报记者 杨云慧

　　何天淳 昆明理工大学校长，教授，从事工程力学专业，主持、承担和参加了国家自然科学基金、省部基金及欧共体混凝土统一规范等6个课题的研究，目前正承担省合作重点项目“高纤维混凝土在山区高等级公路上的应用”，现已完成多项科研项目，尚属国内前沿新兴课题，已引入工程应用。先后在国际、国内学术会议和刊物上发表科研论文30多篇。曾获霍英东教育基金奖、国务院政府特殊津贴、“昆明十杰青年”称号，人事部和教育部“优秀归国人员”称号等。 

　　新组建的昆明理工大学为实现“省内领先，国内先进，国际知名，理工特色突出的重点大学”目标，要解放思想、更新观念、深化教育改革，全面推进素质教育，培养和造就具有创新精神和创新能力的人才。昆明理工大学校长何天淳在思考学校未来发展时，强调创新教育是一关键的要素。
　　何校长说，我国著名教育家陶行知先生早在30年代就极力倡导创造教育。在世纪之交的重要历史时刻，江泽民同志明确指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新能力的民族难以屹立于世界先进民族之林。”创新是我们在国际上抢占科技和经济制高点、在国际竞争中立于不败之地的基本保证。在我国，从倡导发挥人的创造能力，到提出“创新工程”，进而规划和构建“国家创新体系”，反映了当代中华民族创新意识的历史性升华和时代的要求。
　　何校长说，开展创新教育要做好三方面工作。
　　一是要充分认识开展创新教育的重要性和紧迫性。高等教育在培育民族创新精神和培养创新人才方面肩负着特殊的历史使命，必须把这种特殊的历史使命感内化到每一个高教工作者的思想观念中，彻底转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的传统的教育观念。从强调“施教”到强调“求学”，从强调“知识继承”到强调“自主创新”，从以考试分数为惟一标准评价学生的质量观到树立起学生综合素质提高、个性特长充分发展的教育质量观。
　　二是要深化教学改革，积极探索与创新教育相适应的人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法。首先，要加速学分制的改革进程。现代科学技术迅猛发展，学科的分化和综合的趋势越来越明显，学生必须掌握更多的综合学科、交叉学科、边缘学科和新兴学科。实行学分制，可以让学生更多地接触多种学科知识，极大地调动学生自主学习的积极性，适应个别差异，便于因材实教，注重个性发展，是实施创新教育的基本保证。其次，要从创造性人才素质结构出发，优化课程体系结构，继续调整课程结构和设置，打破狭窄的专业限度，加厚加宽基础课程，鼓励学生跨校区、跨学科选修课程，突出“文理渗透、理工结合”，避免出现学造纸的不考虑污水排放，学冶金的不顾大气污染和废渣堆放等问题；第三，要建立更新教学内容的机制，加强课程的综合性和实践性，重视实验课教学，培养学生的实际操作能力，鼓励学生在实践中创新。
　　三是要有高水平的创新型的教师队伍。创新型教师能够站在学科前沿，预见学科今后的发展方向，并具有创造性的思维方法，创造性的工作经验。教师本身所具有的创新精神会极大地鼓舞学生的创新热情；鼓励教师投身社会产学研结合实践，努力拓宽产学研结合的路子，大力开展科研攻关和科技服务，锻炼开展创新教育的能力；建立激励机制，结合选课制，把开展创新教育纳入教师的教学评估和督导；通过人事制度、分配制度的改革，促进教师不断更新知识结构和教学内容。

（10月5日3版）

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