张锦芯 (中国人民大学外语系)


　　英语考研新大纲终于面世了，这对2002年的考生来说意味着什么?下面我就这方面的问题谈几点个人看法，供考生参考。
　　第一，从整个考卷的要求来看，考试将重点考查考生应用英语语言的能力。与此相适应，听力部分测试包括通知、讲话、讲座、演讲、讨论等应用型的材料，阅读部分特别提到了信函、书刊和杂志上的文章以及说明书等应用文，写作也强调了各类应用文的写作(具体见大纲)。可见，无论是哪一部分，测试的重点都指向考生将来使用英语的主要目的。如果在实际的考试中真正能体现这个侧重点，这对我国目前的英语教学现状将是一个不同寻常的突破。 
　　第二，考生特别关心的听力考试被规定为"参考"成绩，2002年暂时"不计入考生外语成绩，仅供招生单位录取时参考"。至于参考成绩的份量，新大纲则没有明确规定，而将权力留给了各招生单位，建议考生就这一问题向自己报考的单位具体咨询，以确定应试这一部分的对策。从大纲所规定的考试形式来看，与考生所熟悉的六级考试等相比，听力部分相对来说要简单一些。这表现在：1)Part A和Part B都播放两遍，要求填入的信息多是一些数字、地点、时间等形式的具体信息；2)Part C则在考试题上先给出了问题，使考生能带着问题去听材料，所要获取的信息更具体、更明确，这大大降低了这部分考试的难度。 
　　我个人认为，将听力考试定为参考成绩并设置得相对简单，主要是因为今年是首次增加听力考查，需要给考生一个适应过程，另外，国家也需要首先了解一下考生的水平，检验考试的形式是否适合学生，是否能如实地反映考生的水平。因此，随着时间的推移，考试的形式还会调整，难度还会有一定的提高。
　　除了增加听力考试外，大纲还规定复试加试口语考试。以前在北京的一两所名牌大学已进行了试点，在这些学校录取时作为参考成绩，考试形式是用英语询问考生一些基本的个人信息，或要求学生首先阅读一篇简短的材料，并根据材料回答问题。新大纲虽然没有对口语考试做出具体规定，但我认为，形式与试点学校的考试形式不会有太大的差别。 
　　第三，阅读理解部分做了较大调整。新的考试大纲将阅读理解部分由原来的五篇文章改为四篇文章，每篇文章后也由四个问题增加到五个问题。这一改变首先意味着阅读的总量减少，意味着考生有更充足的时间花在这一部分上。这也同时意味着问题难度可能加大，这样，做题的质量就显得尤其重要。
　　在考研试题中，阅读理解部分的分值最大，是考研能否取胜的关键，修改大纲后的考试更是如此。在常年讲习辅导班的过程中我们发现，缺乏阅读文章的技能、解题思路不正确、知识面有限、词汇量不足，是考生面临的主要问题。 
　　而另一方面，这两年的考题从体裁、题材、难度、命题角度等方面呈现出如下特点：1)文章的题材比较新颖，涉及新领域和新学科，包括经济、文化、科技等方面的社会热点问题；2)文章体裁主要是报刊评论，由于考生不熟悉这种体裁的英文文章，致使考生难以准确地把握回答问题所需要的文章信息；3)考题着重考察学生把握文章重要信息的能力，而不是细枝末节，这样，学会正确的阅读方法，通过把握重要句子和段落、抓住文章的重要信息显得尤其重要；4)不少问题考察学生对包含文章重要信息的难句、复杂句的理解，据此，考生应该在做模拟试题的过程中，培养自己破解难句、复杂句的能力，习惯英文的表达方式；5)文章涉及的词汇较难，有些甚至超纲，这要求考生积极扩展词汇量，记忆常见词根、词缀，学会从词的原义推断其引申义，从上下文中判断词汇的意思。
　　2002年的考试就阅读理解部分来说总体上会难于2001年的考试，对于2002年阅读理解部分的考试，考生应该有必要的心理准备。我建议考生在以上几方面都积极准备，切实提高自己应试这一部分的能力。
　　第四，（从略）
　　第五，（从略）

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